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L'humain au coeur de la pédagogie

Techniques de thérapie familiale basée sur l'attachement

pour prendre en charge les traumatismes - Session du 16 février au 25 février 2021

Formation à distance
10 heures (15 jours)
À partir de 260 € HT Préinscription
Représentation de la formation : Techniques de thérapie familiale basée sur l'attachement

Les certifications de notre organisme de formation

Datadock
Formation créée le 26/03/2021. Dernière mise à jour le 26/03/2021

Programme de la formation

Pourquoi apprendre des techniques de thérapie familiale basée sur l’attachement ? Trop d’enfants se sentent blessés, en colère et déconnectés de leurs parents ; et trop de parents se sentent découragés par le fait que leurs méthodes d’éducation des enfants ne fonctionnent pas. De nombreuses thérapies parent-enfant se concentrent sur l’amélioration des comportements sans se pencher sur les questions fondamentales sous-jacentes : l’attachement et les traumatismes. Les parents peuvent demander l’aide d’un professionnel, mais se découragent lorsque les interventions recommandées ne fonctionnent pas. Cet atelier 100 % en ligne propose un regard différent qui se centre sur la prise en charge du lien physiologique et non verbal entre le parent et l’enfant avec pour objectif d’améliorer la relation. En utilisant deux formes d’interventions basées sur l’attachement : la psychothérapie dyadique du développement et le theraplay, les participants apprennent à améliorer la régulation émotionnelle, la connexion, le bien-être entre les parents et les enfants, et à guider les parents dans leur travail de réparation des traumatismes familiaux.

Objectifs de la formation

  • Pourquoi apprendre des techniques de thérapie familiale basée sur l’attachement ? Trop d’enfants se sentent blessés, en colère et déconnectés de leurs parents ; et trop de parents se sentent découragés par le fait que leurs méthodes d’éducation des enfants ne fonctionnent pas. De nombreuses thérapies parent-enfant se concentrent sur l’amélioration des comportements sans se pencher sur les questions fondamentales sous-jacentes : l’attachement et les traumatismes. Les parents peuvent demander l’aide d’un professionnel, mais se découragent lorsque les interventions recommandées ne fonctionnent pas.
  • Explorer en profondeur les pensées, sentiments, souhaits et croyances les plus profondes d’un enfant sans vous appuyer sur sa capacité à verbaliser ses sentiments ou ses émotions.
  • Faciliter un dialogue actif entre le parent et l’enfant qui soit à la fois sécurisant et qui aborde les questions essentielles
  • Apprendre à pratiquer des scénarios permettant de désamorcer la dysrégulation de l’enfant et des parents, d’optimiser leur niveau d’activation neurophysiologique et de soutenir la régulation émotionnelle.
  • Savoir comment intervenir en douceur et à réorienter un parent mal informé ou critique avec son enfant.
  • Cet atelier 100 % en ligne propose un regard différent qui se centre sur la prise en charge du lien physiologique et non verbal entre le parent et l’enfant avec pour objectif d’améliorer la relation. En utilisant deux formes d’interventions basées sur l’attachement : la psychothérapie dyadique du développement et le theraplay, les participants apprennent à améliorer la régulation émotionnelle, la connexion, le bien-être entre les parents et les enfants, et à guider les parents dans leur travail de réparation des traumatismes familiaux.
  • DUREE: 10 heures sur 2 semaines (dont 4 classes virtuelles de 2 h et autoformation, partages sur la communauté apprenante)

Profil des bénéficiaires

Pour qui
  • Cette formation s’adresse à des professionnels de la santé mentale accompagnant des familles, parents, adolescents, enfants et bébés :
  • psychologues, psychiatres, pédopsychiatres, psychothérapeutes…
Pré-requis
  • Formation de psychologue, psychiatre, thérapeute familiale ou psychothérapeute.

Contenu de la formation

  • Partie 1 :
    • Mettre en place d’un face à face entre le parent et l’enfant avec pour objectif de créer un sentiment de bien-être, de connexion et de joie.
    • Regarder et pratiquer des activités qui augmentent l’utilisation des expressions faciales chaleureuse, les mouvements synchronisés et le rythme dans l’interaction.
    • Apprendre des activités qui permettent de calmer un enfant dysrégulé et d’engager un enfant renfermé.
  • Partie 2 :
    • Apprendre à faciliter un dialogue actif entre parent et enfant pour qu’il soit à la fois sécurisé et aborde néanmoins les questions essentielles et difficiles de la dyade.
    • Pratiquer en utilisant l’’acronyme PACE ( rythme en anglais) : jeux, acceptation, curiosité et empathie
    • Apprendre des techniques pour discerner les patterns /sentiments sous-jacents aux comportements d’un enfant.
  • Partie 3 :
    • Créer des scénarios de pratique pour apaiser la dysrégulation de l’enfant et des parents : Comment obtenir un niveau d’activation optimal et la régulation des effets.
    • Détecter et gérer les signes parents/enfants de dérégulation émotionnelle avant qu’ils ne sabotent la session
    • Apprendre des techniques pour réduire l’intensité du contenu abordé en consultation afin de permettre à l’enfant de supporter l’élaboration psychique de contenus difficiles et d’élargir sa fenêtre de tolérance.
  • Partie 4 :
    • Apprendre à intervenir en douceur et à réorienter un parent mal informé ou critique, intrusif.
    • Observer des techniques pour calmer et recentrer l’énergie des parents.
    • Mettre en place des techniques permettant d’aider les parents à transmettre des messages de manière constructive.
Equipe pédagogique

DAFNA LENDER est la formatrice, superviseur et psychothérapeute. Elle forme dans le monde entier les professionnels au Theraplay® et en psychothérapie dyadique du développement, qui sont toutes les deux des approches thérapeutiques familiales basées sur l’attachement. Elle est co-auteur du livre Theraplay : The Practitioner’s Guide. Elle utilise les interventions basées sur l’attachement pour traiter les enfants ayant de graves problèmes psychologiques causés par des antécédents d’abus, de négligence, de traumatisme et/ou de placements multiples. Dafna se concentre sur le développement d’un attachement sécurisant entre les enfants et les personnes qui s’occupent d’eux, tout en résolvant les problèmes liés à leur passé traumatique. Elle vit à Chicago aux Etats-Unis et nous feras le plaisir d’intervenir de chez elle. Elle comprend et parle le français, cependant une aide à la traduction de l’anglais au besoin sera assurée par le Dr. Alexandra Deprez , co-animatrice. ALEXANDRA DEPREZ, B-Families, responsable pédagogique et co-formatrice Docteur en psychologie, formatrice certifiée pour l’ADBB, formatrice experte et tutrice pédagogique. Psychologue pour enfant et adolescent. Formée à la psychopathologie périnatale et à différents outils d’évaluation de l’attachement (CARE-Index, Adulte Attachement Interview, situation étrange, Procédure Crowell..) et différentes modalités d’interventions thérapeutiques attachement informées et Trauma Informées : Theraplay, EMDR etc. Ingénieure pédagogique des E-formations. Jocelyne GUILLON, Directrice d'Humagogie, responsable de la coordination pédagogique Ingénieure pédagogique des E-formations, Learning Community Manager (gestion et animation de communautés apprenantes) dans le domaine de la relation d’aide. Experte en réseaux sociaux et transformation digitale des apprentissages, elle travaille depuis plus de 25 ans auprès des professionnels du médico-social et de la santé mentale (direction de la santé publique à Montréal, Santé Canada, Centre intégré universitaire de santé et de services sociaux, centre de psychothérapie et de formations en France, CNFPT, EHPAD…).

Suivi de l'exécution et évaluation des résultats
  • Feuilles de présence.
  • Participation sur la communauté apprenante, échanges sur ses pratiques
  • Mises en situation lors des classes virtuelles et partage sur son expérimentation des techniques apprises auprès des personnes que vous accompagnez
  • Formulaires d'évaluation de la formation.
Ressources techniques et pédagogiques
  • Accueil des stagiaires en classe virtuelle
  • Etude de cas concrets partagés sur la communauté apprenante
  • Quiz en amont de la formation et à la fin

Qualité et satisfaction

Taux de satisfaction et commentaires des apprenants

Modalité de certifications

Résultats attendus à l'issue de la formation
  • Attestation de présence remise à la fin de la formation
Modalité d'obtention
  • Participation sur la communauté apprenante et présence aux classes virtuelles
Détails sur la certification
  • Pas de certification

Capacité d'accueil

Entre 10 et 50 apprenants